TAD¿ QUÉ SON?

Buenas y bienvenidos otro día más.

Los expertos opinan que las tecnologías son un magnifico apoyo para colaborar y promover el aprendizaje ante la diversidad tanto como elemento motivador y de activación del aprendizaje como medio que abre un amplio abanico de posibilidades de intervención.

Hoy os hablaré de las TAD. ¿ No sabéis lo que son? No os preocupéis yo os lo explico que lo he aprendido esta semana y tengo los conceptos recientes.

Las TAD son tecnologías junto con sus aplicaciones y programas empleados para la inclusión educativa y social del alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo ( Martínez- Figueira, 2013).Se las considera como un elemento clave para el desarrollo integral de las personas con NEAE. 

No obstante, no deberían convertirse en un elemento más de discriminación a nivel educativo y social, sino en un elemento fundamental para la inclusión, tema abordado en otra entrada. 

Éstas presentan ventajas como:

- Excelentes simuladores de la realidad.

- Favorecen el diagnóstico y ofrecen un feedback inmediato.

- Propician el acercamiento al mundo científico y cultura.

- Favorecen la discriminación del sentido de fracaso académico y personal pues los alumnos están motivados.

-Ayudan a superar las limitaciones y favorece la autonomía.

A continuación mencionaré distintos tipos de TAD atendiendo a las diferentes discapacidades.

1. Discapacidad auditiva: Hay tecnologías que trabajan junto con los audífonos para mejorar su escucha. Algunos de los que encontramos son los siguientes:

                                            - Sistemas FM que se usa cuando un ruido de fondo o a distancia.

- Sistemas de bucle que recogen sonidos específicos usando un micrófono

2. Discapacidad visual: Usan recursos informáticos a partir de programas de lectores que desafortunadamente no permiten navegar por todas las páginas. Además, utilizan el sistema Braille para poder leer y escribir

Actualmente, podemos encontrar herramientas cómo:
- La máquina portátil de lectura de textos que capta el texto y lo procesa.
- El teclado adaptado que tiene instalado la lectura de voz.

3. Discapacidad intelectual. Se emplean sistemas aumentativos o alternativos de la comunicación (SAAC). Los más comunes son:

- Comunicación bimodal, es un sistema de comunicación sin ayuda que utiliza simultáneamente el lenguaje oral y el de signos . Se dirige no solo a niños con esta discapacidad sino también para aquellos que tengan discapacidad auditiva (DA) o TEA.

- Símbolos pictográficos para la comunicación ( SPC). Según Torres ( 2001) es un sistema de comunicación no oral basado en símbolos pictográficos que son dibujos. Se complementa con el abecedario, números y otras palabras a las que no se les ha encontrado un símbolo. Se clasifican por códigos de color siendo:

- Sistema de comunicación por intercambio de imágenes ( PECS). Tomando la descripción de Torres ( 2001) decir que es un sistema muy similar al anterior destinado no solo a personas con discapacidad intelectual sino también auditiva. Consiste en entregar una imagen del elemento deseado al receptor que responde al intercambio dando lo que se le pide.

Además de estos SAAC hay otros soportes que pueden complementarlos. Entre ellos destacan

 ( Sotillo, 2003):

- Tableros de comunicación

- Cuadernos plastificados

- Paneles especiales

4. Discapacidad motriz. Dependiendo del tipo de discapacidad, podemos encontrar:

- Joystick para manejar la dirección de los elementos.

- Licornio, es un casco con una varilla incorporada que permite escribir o pulsar.

- Ratón de bola, que se adapta a la mano.

Aquí no solo hablamos de dificultades de desplazamiento, sino también en el proceso de comunicación, en especial en niños/as con parálisis cerebrales. Por ello, en la comunicación se utilizan los SAAC En este caso, no podemos no hablar del portal Arasaac que ofrece recursos y materiales para facilitar la comunicación.

Para concluir, quiero mostraros un ejemplo que he encontrado en otro blog de un sistema aumentativo creado para que un niño con parálisis cerebral pueda comunicar sus necesidades y opiniones. A continuación os dejo el video:

También os quiero mostrar un recurso que se emplea bastante que son los pictocuentos. Os dejo el enlace para que veáis como sería por ejemplo el cuento de ricitos de oro:

Como podéis ver, este tema es bastante amplio pero espero que estas pincelas os sirvan de ayuda.

Gracias por utilizar vuestro tiempo leyendo mis entradas

Un fuerte abrazo

REFERENCIAS

- Almudévar, PT(2012) Ipad como comunicador dinámico, sistema alternativo de comunicación( vídeo)Recuperado de https:// www.youtube.com/ watch?v=fidDmGXJiRA

- Lago L (2016, mayo 25 ) Pictocuentos: Ricitos de Oro ( vídeo ) Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=b2EahmI1x5M&t=4s

- Sin nombre ( 2018, marzo 02). Tipología de TAD. ( entrada blog) Recuperado de http://tadtea.blogspot.com/

- Sotillo, M. (2003).Sistemas alternativos de comunicación. Madrid: Trotta.

- Torres, S( 2001). Sistemas alternativos de comunicación. Manual de comunicación aumentativa y alternativa: sistemas y estrategia. Málaga: Aljibe

- Vientodelamanecer( 2014, marzo 17)Que son las TAD y sus tipos. Blog: la educación en aula( Entrada blog). Recuperado de http://airesdediferencial.blogspot.com/2014/03/que-son-las-tad-y-sus-tipos.html.